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1、以(🌄)教学实践为载使研读(dú )教育理论(🕟)知(🐒)识,促进教(jiāo )师把(🔳)理论知识(♓)转化为(wéi )具体的教学行为〿首(shǒu )先,继续结合教学(xué )需要组织(🚇)教(jiāo )师(🐫)研读“纲要”和“课程指南‿(📮)让教(jiāo )师能够逐(🚖)渐[展开全部]